f) Situaciones de aprendizaje: situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.

En la etapa de Educación Primaria el alumnado desarrolla su alfabetización electronic y comienza a interactuar y comunicarse en entornos digitales, por lo que necesita aprender a gestionar su identidad electronic y salvaguardarla. A lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria, la materia de «Tecnología y Digitalización» asienta los conocimientos, destrezas y actitudes en competencia electronic.

Para afrontar los desafíos actuales resulta imprescindible dotar a las personas de las herramientas necesarias para que, con iniciativa y desde una visión emprendedora, busquen, promuevan y desarrollen eficazmente Concepts y soluciones innovadoras y sostenibles a problemas y necesidades de su entorno, que den respuesta a retos a nivel regional que podrían trasladarse a contextos más amplios, incluso globales.

7. En aquellas comunidades autónomas que posean una lengua propia con autoácter oficial, podrán establecerse exenciones de cursar o de ser evaluados de la materia correspondiente en las condiciones previstas en la normativa autonómica.

A partir del análisis contextualizado de las referencias más cercanas a su experiencia, el alumnado es capaz de identificar sus singularidades y puede hacer uso de esos referentes en sus procesos creativos, enriqueciendo así sus creaciones.

The Fee awarded by the two establishments to IFEMA MADRID, on account of its positioning both of those during the Global sphere and in tourism, offers it a essential purpose while in the Intercontinental promotion on the region, through which its experience will likely be crucial for the development of that bold job in excess of the next 3 decades, framed inside of its internationalisation, digitisation and innovation technique. 

– Entender los conflictos como elementos connaturales a la vida en sociedad que deben resolverse de manera pacífica.

5.1 Validar las Suggestions y soluciones presentadas mediante Review mensajes convincentes y adecuados al contexto y a objetivos concretos, utilizando estrategias comunicativas ágiles adecuadas a cada situación comunicativa.

The 82nd IMA Earth Magnesium Assembly may be the premier Assembly for all magnesium issue leaders, with unparalleled prospects to attach and Neighborhood with other IMA close people, make and fortify talent sets By the use of technical sessions, identify from An ideal of the best throughout How to organize an exhibition in Madrid Spain the market put, and refresh your standpoint and reinvigorate your business with new methodologies, apps, and companions.

– Educación afectivo-sexual desde la perspectiva de la igualdad entre personas y el respeto a la diversidad sexual. La importancia de las prácticas sexuales responsables.

CC4. Comprende las relaciones sistémicas entre las acciones humanas y el entorno, y se inicia en la adopción de estilos de vida sostenibles, para contribuir a la conservación de la biodiversidad desde una perspectiva tanto nearby como world.

El grado de desarrollo y consecución de las diferentes competencias específicas de la materia será evaluado a través de los criterios que constituyen el referente para llevar a cabo este proceso.

La competencia plurilingüe implica utilizar distintas lenguas, orales o signadas, de forma apropiada y eficaz para el aprendizaje y la comunicación. Esta competencia supone reconocer y respetar los perfiles lingüísticos individuales y aprovechar las experiencias propias para desarrollar estrategias que permitan mediar y hacer transferencias entre lenguas, incluidas las clásicas, y, en su caso, mantener y adquirir destrezas en la lengua o lenguas familiares y en las lenguas oficiales.

9. De igual modo, corresponde a las administraciones educativas standard soluciones específicas para la atención de aquellos alumnos y alumnas que manifiesten dificultades especiales de aprendizaje o de integración en la actividad ordinaria de los centros, de los alumnos y alumnas de alta capacidad intelectual y de los alumnos y alumnas con discapacidad.